(Já que gostas de Paulo Freire e tua questão principal aborda o diálogo poderias fazer uma fundamentação teórica a partir do diálogo em Paulo Freire. O que achas?)
2.1 A questão dialógica em Paulo Freire
2.2 Os Projetos de Aprendizagem e o exercício do diálogo
A aplicação do Projeto de Aprendizagem baseado em problema foi desenvolvida tendo base numa concepção epistemológica interacionista / construtivista. Essa metodologia tem por finalidade inovar as práticas pedagógicas favorecendo o uso das tecnologias educacionais, principalmente as wikis, sugerindo-se a cooperação por trocas recíprocas e muito diálogo (ponto de partida para o desenvolvimento do trabalho) entre o aluno (que é instigado e mediado) e professor (que também aprende com o aluno), conforme Paulo Freire. Além disso, o PA permite aproximar-se dos educandos, favorecendo o desenvolvimento de concepções humanistas, desenvolvendo a cooperação, a comunicação, o senso crítico, a criatividade e colabora com a autonomia (própria capacidade dos indivíduos continuarem aprendendo, pesquisando, indagando, realizando), além de favorecer a formulação de problemas, diagnóstico das situações, saber onde, como buscar as informações e o que fazer com elas.
3. Metodologia
Essa monografia toma como campo empírico uma experiência desenvolvida com a 7ª série vespertina da escola EEB Professor Rudolfo Meyer localizada na cidade .... no período de março a maio de 2007. A experiência visou oportunizar uma nova forma de elaborar e trabalhar os projetos, rompendo barreiras e imposições de temas gerados por professores ou pela própria escola, uma vez que o Projeto de Aprendizagem se constrói a partir do interesse e curiosidade do aluno. Desta forma, o projeto teve por objetivo oportunizar ao educando uma pesquisa interdisciplinar, voltada ao seu interesse utilizando as diversas mídias (principalmente o ambiente informatizado).
Os Professores Parceiros foram: Jamir Adolfo Correa - Orientador e Professores de diversas áreas, conforme a necessidade e interesses dos educandos de cada grupo e a professora de Língua Portuguesa - Rosângela - principal parceira.
O desenvolvimento dos projetos pautou-se pelos seguintes procedimentos de trabalho: A partir do interesse / curiosidade de cada individuo, formaram-se grupos com propostas de investigações (problema), foi feito o levantamento de certezas e duvidas (o que cada educando já sabe dentro da sua realidade) em cada grupo e posteriormente o inicio da pesquisa (busca de material) para responder as duvidas e verificar as certezas prévias. Interação, cooperação e muito diálogo entre cada grupo, grupo e professores, grupo, professores e demais grupos. Utilização de ferramentas como: blog, wiki, orkut e o software CMapTools, para colocar em prática o mapa conceitual. Cada professor contribuiu com o conteúdo de sua disciplina e com o que sabia. Já a professora Rosângela interagiu mais tempo com os alunos, utilizando outras aulas para trabalhar dentro da língua portuguesa os conteúdos diversos (gramática, acentuação, verbo, concordância nominal, verbal, formas de linguagem, entre outros). Aos alunos de toda turma, formam colocadas todas as fases do trabalho. E em cada grupo, os orientadores faziam o trabalho mais dentro do tema de cada grupo, dando espaço aos demais para sugerirem e colaborarem entre eles. Obs.: por causa de poucas máquinas disponíveis (em quantidade e em funcionamento) na sala informatizada, cada grupo teve acesso a apenas uma máquina, e dessa forma eles (cada grupo se organizou nas atividades a serem desenvolvidas). Apenas sugerimos que todos tivessem atentos para o uso(postagem) do blog, wiki e no CMapTools).
Os Recursos utilizados foram: Computadores com sistema operacional Windows 98 e Linux versão Curumim, software instalado CMapTools - Construção de Mapa Conceitual, e software on line ResirR - alterar tamanho de imagem jpeg.), Blog da Uol, You Tube, Comunidade Orkut, sítios de busca (como google e wikipedia), câmera digital, chat (Windowns live messenger e web messenger - on line), livros e revistas.
4. Situações dialógicas no desenvolvimento dos Projetos de Aprendizagem
(escolher 6 situações onde o diálogo entre os participantes teve efeitos diferentes: possibilitou o trabalho, trancou, resolveu uma questão problema, ...) Descrever e analisar os tipos de diálotos
que ocorreram na experiência.
5. Conclusões
6. Referências Bibliográficas
Diário de Bordo by FaBiuLa
Meu TCC e "Método" Paulo Freire
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